A revista Isto é, de 16 de set/2009 (nº 2079) publicou ampla matéria sobre “a nova educação” preconizada pelo MEC através do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Analisa como o novo Enem vai mudar a forma de transmitir e avaliar o conhecimento nas instituições de ensino.
Notícia boa demais para passar despercebida. Que venha essa mudança revolucionária. Aliás, já vem tarde, pois a citada reportagem nos informa que segundo o PISA (sigla em inglês para Programa Internacional de Avaliação de Alunos), promovido a cada três anos pela Organização para a Coordenação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), que mede o conhecimento entre jovens de 14 a 15 anos de diversas nações, o Brasil vai mal. No último resultado de 2007, os alunos brasileiros obtiveram médias que os colocaram, entre 57 países, na 53ª posição em matemática, na 48ª posição em leitura e na 52ª em ciências.
Afinal que mudanças o Enem pretende desencadear e como? A prova reformulada exigirá mais “raciocínio lógico, compreensão do conteúdo estudado no ensino médio e o uso do conhecimento de disciplinas distintas em uma mesma solução”. Para isso, as instituições de ensino terão que acabar com o excesso de fragmentação das disciplinas, transmitidas de modo isolado. Um tema como a gripe suína, por exemplo, será enfocado do ponto de vista da geografia, da matemática, da história, da sociologia. Com o Enem, as escolas serão forçadas a adotar esses novos parâmetros, com ênfase na interdisciplinaridade e valorização do pensamento – raciocínio.
O ministro da Educação, Fernando Haddad, em entrevista à referida revista, falou sobre os reflexos do exame nas escolas: “estamos prevendo para as universidades federais um processo de transição de três anos. Nesse primeiro ano, 50 instituições vão utilizar o Enem como fase única e 26 universidades públicas vão usá-lo como componente da nota”. O ministro vê na adesão das universidades, o desencadear de mudanças no ensino médio, como a adoção de um conteúdo mais inteligente, mais instigante. Ainda segundo o ministro há metas até 2022 para que a escola pública se equipare em qualidade à escola particular – que atende apenas 12% da população.
Altas pretensões, sem dúvida! Talvez para um jovem estudante, 2022 pareça muito distante, mas não é para nós educadores, acostumados com poucos avanços ao longo de décadas de trabalho na educação. No entanto, acreditar é preciso. Acreditar que as políticas públicas realmente investirão pesado na educação pública possibilitando que “a educação brasileira forme pessoas mais preparadas para a vida – e resulte em uma nação cada vez melhor.”!!!
PROGRAMA POUPANÇA JOVEM
Trata-se de um projeto bem mineiro. Vamos tentar resumir o Projeto Técnico do Programa Poupança Jovem.
O Programa Poupança Jovem caracteriza-se como política de juventude voltada para a inclusão social. Foi instituído pelo Decreto 44.476 de março de março de 2007.
De acordo com sua referência conceitual/legal, o Programa constitui uma política de inclusão social que objetiva contribuir efetivamente para quebrar o ciclo de perpetuação da pobreza. Para romper esse ciclo, é necessário ir além do assistencialismo e promover um processo permanente de ampliação das capacidades das pessoas e das comunidades, que permita às futuras gerações produzirem renda suficiente para vencer a condição de pobreza sem a necessidade de intervenção do Estado.
A coordenação, a execução e o monitoramento das ações do Programa Poupança Jovem cabe à Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social, com apoio da Secretaria de Estado de Educação. Essas ações podem ser implementadas de modo articulado com entidades públicas federais, estaduais, municipais e entidades da sociedade civil.
O público alvo do Programa é constituído pelos alunos regularmente matriculados no primeiro ano do ensino médio, em escolas públicas estaduais situadas em municípios mineiros selecionados pela Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social.
Os jovens participantes do Programa Poupança Jovem fazem jus a um benefício financeiro de R$1mil pela conclusão de cada um dos três anos do nível médio. Esses valores são transferidos diretamente para a conta dos participantes e poderão ser sacados no momento em que os jovens concluírem o ensino médio. Entretanto, o auxílio financeiro não é a única nem a mais importante característica do Programa, que investe na formação e qualificação dos jovens, por meio de
I) Atividades de aprendizagem complementar;
II) Atividades de caráter comunitário, cultural ou esportivo;
III) Programas de acompanhamento social
IV) Outras atividades que se mostrarem compatíveis com o Programa Poupança Jovem.
Assim, além da obrigação de frequentar e concluir o ensino médio, os alunos assumem, ao ingressar no Poupança Jovem, o compromisso de participar das ações desenvolvidas e de cumprir as regras de convivência estabelecidas no termo de adesão ao Programa. Na medida em que se baseia na convicção de que os jovens são os grandes protagonistas das mudanças e o patrimônio mais precioso de uma sociedade, o Programa Poupança Jovem procura garantir a eles a oportunidade de se tornarem os sujeitos do respectivo desenvolvimento, adotando um comportamento de compromisso com seu próprio futuro.
O Programa tem como meta atingir 48.321 estudantes até 2010, em oito municípios mineiros.
A Metodologia Integrada do Programa tem foco no objetivo do programa, que é fornecer ativos para jovens se tornarem adultos com condições de gerar mais renda por conta própria, rompendo o ciclo vicioso da perpetuação da pobreza. Contudo, é necessário esclarecer, de início, que os ativos mencionados nesse objetivo não correspondem simplesmente ao preparo dos jovens para exercerem uma ocupação específica e limitada. No mundo cambiante em que vivemos, as ocupações surgem e desaparecem continuamente, exigindo do trabalhador grande capacidade de adaptação. A inserção bem sucedida no mercado depende mais de competências gerais dos tipos cognitivo, prático, emocional do que de conhecimentos memorizados e de habilidades automatizadas.
Nesse contexto, o Programa Poupança Jovem tem como característica essencial o estímulo à conclusão do ensino médio. O aluno só poderá sacar sua poupança se concluir o ensino médio. O Programa exige empenho persistente ao longo de três anos, durante os quais, além da educação escolar regular, lhe são oferecidas oportunidades de desenvolver a condição de sujeito e protagonista de sua própria história. Todas as atividades propostas no Programa convergem para esse foco, e o próprio sentido da poupança jovem se constrói pela reflexão sobre as possibilidades de investimento do valor a ser recebido ao término do ensino médio, seja no prosseguimento dos estudos ou na realização de estágios, seja na compra de equipamentos que permitam a concretização de projetos feitos pelo jovem.
O público alvo da Poupança Jovem compartilha algumas características importantes: todos vivenciam a experiência geracional inédita que os conecta a processos globais de comunicação e, ao mesmo tempo, a complexas realidades locais de exclusão, em uma época de riscos e angústias em que vivemos. Temem a violência, a rejeição dos colegas, a exclusão da vida social e do mundo do trabalho.
Ao mesmo tempo, sentem atração pelo desconhecido, pelas novas tecnologias e os novos meios de comunicação. São alunos do ensino médio, vivem na mesma cidade e provavelmente estudam na mesma escola. Apresentam características semelhantes quanto a linguagens, motivações, valores, comportamentos, modos de vida.
Entretanto, os jovens também revelam trajetórias pessoais diferenciadas, relacionadas ao modo como vivem sua juventude e especificidades em relação ao modo como percebem trabalho, escola, saúde, religião, violência, sexualidade etc. Enfrentam problemas individuais relacionados a esses aspectos. Possuem interesses, talentos e sonhos pessoais, ao mesmo tempo em que expressam interesse por novas formas de engajamento social geradoras de autovalorização e construtoras de identidades coletivas.
Considerando essas características do público alvo do Poupança Jovem, um grande desafio é garantir a permanência dos jovens inscritos no Programa até que concluam o ensino médio. Isso demanda conhecê-los em seus diferentes aspectos sociais e individuais e acompanhar continuamente suas atividades, verificando seu interesse pela participação no Programa e sua determinação de completar a educação básica na escola.
A articulação com a escola em que os jovens cursam o ensino médio é elemento fundamental para facilitar o engajamento no Programa. Em cada escola participante haverá um professor coordenador que será indicado pelo Diretor.
Atividades e Carga Horária
ANO I
Adesão
Giro Jovem: 16 semanas de março a junho / 16 semanas de agosto a novembro.
Ação protagônica: Projeto a ser desenvolvido na comunidade – carga horária a definir.
Acompanhamento social – a qualquer momento em que haja necessidade.
Atividades Dinamizadoras – atividades como visitas, excursões, feiras, etc. Uma vez por ano.
No ano I, o Giro Jovem corresponde ao peso maior do Programa, totalizando 96 horas de atividades. O Giro Jovem será desenvolvido ao longo dos três anos do Programa por meio de oficinas temáticas baseadas em temas estruturantes como:
1. Juventude
2. Os jovens, as diferenças e as relações interpessoais
3. Diversidade de gênero e de raça/etnia
4. Sexualidade
5. Ética, cidadania e direitos humanos
Alunos da EE Francisco Bernardino - JF, em uma das sessões do Giro Jovem.
ANO II
Giro Jovem – uma vez por mês, de março a junho e de agosto a dezembro.
Acompanhamento social – a qualquer momento.
Atividade Dinamizadora – atividades como visitas, excursões, feiras, etc. - uma vez por ano.
Informática – a ser ofertado por instituição especializada – módulo básico e avançado – carga horária a definir.
Inglês – a ser ofertado por instituição especializada – carga horária de 2.30h semanais durante 44 semanas, ao longo dos anos II e III.
O curso de inglês é opcional, prevendo-se o atendimento a cerca de 35% do total de participantes.
ANO III
Giro Jovem – uma vez no primeiro semestre e duas vezes no segundo semestre.
Acompanhamento social – a qualquer momento
Qualificação profissional – a definir de acordo com a realidade de cada município.
Atividades dinamizadoras – visitas, excursões, feiras, etc., uma vez por ano.
A Qualificação Profissional constitui o foco principal da Metodologia e será desenvolvida por meio de parcerias com instituições especializadas.
Estão previstas algumas atividades a serem desenvolvidas ao longo do curso, com orientação da Coordenação Municipal e da SEDESE. Nessas atividades, haverá participação de todas as séries, são as seguintes:
• Elaboração do Jornal Poupança Jovem.
• Atualização do Blog Poupança Jovem.
• Encontros regionais realizados no fim de cada ano, em cada região, para finalização das atividades do período.
• Fórum PJ – Fortalecimento de Lideranças – alunos representantes de cada escola se reunirão primeiramente em suas escolas e depois com a Coordenação do Programa para discutir propostas.
• Rede Jovem Digital – cada Casa Jovem terá em torno de 10 computadores para acesso dos alunos participantes do Programa.
A Casa Jovem é um espaço de referência para os jovens, além de funcionar como sede municipal do Programa.
Esse espaço deve ser criativo e dinâmico para atrair o jovem, deve se tornar um espaço onde o jovem goste de frequentar, queira ir estudar, encontrar amigos, conhecer pessoas.
A Rede Jovem Digital deverá ser instalada na Casa Jovem, criando um espaço onde os alunos possam ter acesso ao mundo digital e virtual.
Também deve ser pensados espaços de leitura, convivência, biblioteca, entre outros, que possam estimular a formação pessoal e escolar do aluno.
A Equipe do Programa
• coordenador local
• coordenador pedagógico
• assistente de campo
• promotores de eventos
• assistente administrativo
• assistente financeiro
• assistente de compras
• técnico de geoprocessamento
• digitador
• secretaria
• auxiliar de serviços gerais
• vigilante
• assistente social (lotado no CRAS)
• agente de promoção social (lotado do CRAS)
• Educadores
(Fim do resumo do projeto técnico do Programa Poupança Jovem)
Escola Estudual Francisco Bernardino, em Juiz de Fora/MG
Considerações pessoais
Uauu!!! Temos que admitir, trata-se de um projeto bem elaborado.
Alguns pontos me chamaram a atenção:
• O Programa Poupança Jovem procura garantir a eles a oportunidade de se tornarem sujeitos do respectivo desenvolvimento, adotando um comportamento de compromisso com seu próprio futuro.
• O aluno é incentivado a concluir o ensino médio, a conscientizar-se das especificidades da organização da sociedade e do trabalho no mundo contemporâneo – de modo a melhorar suas chances de inserção bem sucedida no mercado de trabalho.
• A inserção bem sucedida no mercado de trabalho depende mais de competências gerais dos tipos cognitivo, prático, emocional e social do que de conhecimentos memorizados e de habilidades automatizadas.
• Nesse contexto, o Programa Poupança Jovem tem como característica essencial o estímulo à conclusão do ensino médio. O aluno só poderá sacar sua poupança se concluir o ensino médio.
De fato, é realidade a grande evasão de alunos principalmente no ensino médio noturno. Há anos nós, professores, sofremos com isso. Há anos sonhamos com escolas menos sucateadas e mais atraentes. Se assim fosse, não seria necessário “cativar” os alunos com programas especiais.
A proposta visando desenvolver no jovem uma atitude de compromisso com seu próprio futuro e os meios para se chegar a esse objetivo deveria ser a proposta pedagógica – bem fundamentada e devidamente amparada - de cada escola pública de ensino médio. Pois em número de alunos, as projeções de atendimento são de 48.321 até 2010, em oito municípios mineiros. Não seriam esses números ainda muito modestos dentro do universo de alunos, escolas e municípios?
Posso dizer que na escola onde trabalho, os alunos que estão participando do Programa Poupança Jovem ainda não se mostraram mais comprometidos com sua aprendizagem, com seu preparo intelectual no ensino regular. Parecem muito imediatistas e tudo que demanda tempo, elaboração, construção, se torna enfadonho.
A inserção bem sucedida no mercado de trabalho é outro aspecto que me parece bastante complexo. Claro que é importante ter essas competências gerais apontadas no programa. Nosso mundo contemporâneo carece de pessoas versáteis, tipo um “pau-pra-toda-obra” ou um “free lancer”. Mas, tão ou mais importantes são as políticas do governo incentivando a criação de novos empregos.
O projeto caracteriza muito bem o público alvo: são jovens que sentem atração pelo desconhecido, pelas novas tecnologias e os novos meios de comunicação. Isso fica evidente pela insistência que eles têm em usar o celular o tempo todo, ouvir música no MP3 e pela enorme atração pelo computador e todas as possibilidades que ele traz. Nesse sentido, parece-me que a instituição escola corre atrás do tempo. Ainda não descobrimos um jeito de ser escola moderna e atraente, perdemos tempo em questiúnculas como a proibição do uso do boné na escola.
Muitos questionam o prêmio de R$3mil para quem concluir o ensino médio. Mas devemos lembrar que só o leva quem terminar o ensino médio dentro das condições estabelecidas no Programa e que, segundo a proposta, todas as atividades devem convergir para a maturidade do educando. “O próprio sentido da poupança jovem se constrói pela reflexão sobre as possibilidades de investimento do valor a ser recebido ao término do ensino médio, seja no prosseguimento dos estudos ou na realização de estágios, seja na compra de equipamento que permitam a concretização de projetos feitos pelo jovem”. Esperamos que isso aconteça de fato!
A Casa Jovem como espaço de referência para os jovens, assim como foi concebido, poderá contemplar processos pedagógicos que ocorrem além dos limites das salas de aula.
Alunos pesquisando na internet
Finalmente queremos chegar a uma conclusão. A Educação no Brasil precisa de muito investimento! E como uma coisa puxa a outra, para alavancar uma boa educação é preciso melhorar os salários, a saúde pública, os transportes, etc., etc. É possível? Acredito que sim, desde que uma nova mentalidade comece a se formar não só nos políticos, mas em todos nós. Os jovens e todos nós precisamos não só dos meios, mas também de uma razão maior para estudar, trabalhar e VIVER!
“Os jovens são os grandes protagonistas das mudanças e o patrimônio mais precioso de uma sociedade!”
